英语外教上海,上海英语不考了吗
双减的余震一个接一个,这边各大培训机构忙着退课调课,那边又传出个“猛料”,相信很多家长最近都被这条“新闻”刷屏了——上海小学阶段取消英语考试!
这是来自《上海市中小学2021学年度课程计划及其说明的通知》里的明文说明:
小学阶段不进行期中考试或考查;小学一、二年级可进行期末考查(一年级不得进行书面考查);三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科,其他学科只进行考查……
《通知》一出,各大家长群炸开了锅,后台也纷纷有读者留言,希望我能和大家谈谈,新政下对孩子英语学习的建议和看法,究竟该怎么应对?
因为长期和大家分享英语学习的资源方法,这个话题我还真挺有感,也有蛮多想说的。
不过,可能是个人习惯,也可能是作为一名理科生兼程序员(噢,根据最新定义,是属于“新生代农民工”)多年积攒了“啥都要较个真”的nerd气,拿到这个命题后我的第一反应还不是思考什么看法和建议,而是有一堆疑问:
“真的么?啥时候公布的?从什么时候开始?原来是什么样的?要改成什么样?”
然后,带着这些问题,我掘地三尺地做了个调查。先是把上海教育局近年发布的官方信息翻了个遍,又找了几位娃正在上海公校、私校、国际学校上学的老同学了解各路实际情况……
最后,得出的结论是——亲们,这根本就不是个“新闻”啊!
实际上从2007年开始,上海每学年的《学年度课程计划及其说明的通知》里,几乎都有一模一样的表述。
比如这是2007年的:
▲ 文件截图
这是2011年的,也是一样的措辞:
▲ 文件截图
也就是说,这些规定其实算不上什么“重磅变化”,只是一年一度地“再次强调”。只不过今年正好赶上双减,大家对这方面的信息特别敏感,就“揪”了出来。
不过这倒说明了,作为超一线的国际化大都市,上海在减负方面,也是妥妥领先的。
那作为早早就已经“走在减负前列”的当事人,上海的小学生家长感受如何?
私校、国际学校的就不说了,它们自成体系,对英语要求普遍都比较高,没啥代表性。一位娃正在普通公校上三年级的老同学,她和我谈到了两点,我觉得很值得和大家分享。
? 首先,小学校内英语,不论从学习还是考查上看,都很简单。即便上海的校内水平,可能比全国平均水平还要高出一点点,但依然不算难。校内英语只能说,是保证英语学习最基本的要求吧。
插一句, 同学提到了难度,我还专门去比对了一下教材,发现全国普遍使用的部编版教材,和上海的沪教牛津版,的确有些区别。
比如同为四年级下册,同样是关于邮件书写、讨论天气的话题,左边是部编版,右边是沪教牛津版。可以明显看到,无论是篇幅、词汇、句式、还是语言表达的丰富性上看,右边都更“深”一筹。比如右边出现了“I go to the beach with my family on Christmas Day every year”这样的长句,还有“穿短裤的圣诞老人”(He wears shorts in Australia)这样的小幽默。
▲ 图源:网络
? 再者,上海小升初基本都是走小学对口初中,小学阶段的确没啥应试压力。但中考、高考还是要考英语的,而且孩子学英语也不完全为了应试,所以从来也没谁敢放松过,课外肯定都下了功夫,只是程度不同而已。
有特别鸡的,早早走原版路线,考KET、PET、小托福什么的;
她们家比较佛,没那么多硬性目标,就是单纯觉得语言学习要趁早,要注重实际应用,所以还是尽可能地给孩子提供条件,用一句她的原话:
“没有应试的压力,孩子更容易以自己的节奏去学习英语,培养真正意义上的语言能力,其实也挺好的。”
这就是地地道道的“过来&当事人”的感受和做法。从政策层面上看,英语减负已经搞了十多年,但大家知道的,上海小朋友的英语,在全国肯定还是数一数二水平。
说白了就是,校内保证了下限,而上限到哪儿,还是家长自己把握。
所以,尽管“取消小学英语期末考”是个炒冷饭的旧闻,但我敢非常肯定地告诉大家:
? 校内英语要求下降,肯定是必然的趋势
? 孩子英语学习的需求,不会有太大变化
你肯定看出来了,这里面就存在一个gap,供给和需求之间的gap。别忘了,除了校内要求下降,还有培训班、外教课的限制。需求不变,但校内校外的供给都少了,怎么办?
这一点,其实最近很多教育号主、博主都有谈到——回归家庭,从之前依赖培训班、补习班,转到拼爹拼妈。
这当然是放之四海皆准的真理,尤其语言学习,需要大量聆听、重复、模仿,相对其他知识性学科来说,主战场更应该在家庭,这点我就不老生常谈了。
今天我想和大家一起往下再挖一挖,把“怎么看”和“怎么做”掰得更透一点。大环境我们改变不了,但如果思想上欣然接受,行动上切实可行,总比吐槽茫然停滞不前好,不是么?
? 怎么看?——校内要求低,应试压力小,不失为一件好事
为啥?
因为在语言学习上,应用永远大于应试。
应试压力小了, 孩子可以用更重视应用、更灵活、更务实的方式去学,家长也更敢于“抓大放小”。
打个比分,逃逃在学校没有中文课,更别谈什么考核考试。中文学习,我们向来都是自己抓。我很早开始抓他的听、说、读,但没有特别抓写,尤其不抓写字。拥有一手漂亮的书写固然好,但和其他几样比起来,尤其在孩子的时间已经捉襟见肘的情况下,它就是个“nice to have”的选项,甚至是艺术的范畴了,因为单从语言应用上来讲,我们这一代都很少用笔写字了,更别说他们将来。
但假如现在他要考试,考试需要书写卷面,我肯定就不敢这么干。
而且,因为没有应试的要求,学习方式也可以很灵活,比如逃逃的小古文学习,我们是从看历史剧开始的,“吾”、“汝”、“尔”傻傻搞不清楚?看几集《三国演义》,就啥啥都搞明白了。
虽然这是个在美国学中文的例子,但我觉得是类似的。少了应试压力,自然也少了很多“别人家孩子”的故事,少了被卷被裹挟。家长可以更灵活,用更适合自家孩子特点的方式去做规划和安排。
对英语学习来说,先抓听说,因为年龄越小,孩子的语言学习天赋越强,听说性价比最高。读可以稍微靠后一点,写就更不着急了。方法上也可以更灵活,可以听儿歌、听绘本故事、看动画片,总之,用孩子更喜欢更容易接受的方式。
用我那位老同学的话来说就是,“没有应试的压力,孩子更容易以自己的节奏去学习英语,培养真正意义上的语言能力,其实也挺好的。”
? 怎么做?——责任更大,但不一定非要“苦哈哈”
你可能说,要自己来填这个gap,多难啊,需要多少时间和精力啊,家长水平得多高啊。
其实不然,责任大不意味着一定要事必躬亲,我一向认为,在孩子的各科学习上,我们一定要做善用资源的manager,而不是凡事都深入到细节的engineer。
而英语学习,好资源简直太多太多了啊。听、说、读、写,每一个环节,不是有没有的问题,而是有太多选择,需要好中选更好,优中选更优,挑花了眼。
真的,以前我还不觉得,但对比起海外孩子学中文,咱们中国小朋友学英语,资源实在太丰富了!
逃逃小时候我想给他选一些好的中文绘本,查遍了所有书单,发现绝大多数都是从外文翻译成中文的绘本,原汁原味的真的很难找~而英文绘本,不但选择多,还配了音频、视频、点读笔等等辅助工具;曾经想给逃逃找一套适合的中文分级阅读,没找着,但好的英语分级,大家知道的,两只手伸出来都数不完,牛津树、兰登、大猫、I can read、海尼曼、RAZ……不但管够,还能搭配着用,有些还有老师带着读~
对绝大多数家长来说,对孩子的学习事无巨细面面俱到地跟进,肯定是不现实的,我自己都做不到。
眼下看来,孩子的英语学习也不可能完全“外包”给学校或课外班,那咱们可以“折中”一下,为孩子把好关,合理搭配学习资源,起个头,阶段性检查督促,做一位善于管理,善用资源的manager,肯定也会有不错的效果。
关于英语学习的资源,之前分享过不少,我在想是不是找个时间好好梳理一下,做成个合集,方便大家查找使用。有这个需求的同学,请留个言,或者直接在文末右下方点个“在看”告诉我。需要的同学多的话,我就马上着手来做这个。
从以前的“减负”到如今的“双减”,政策在不断调整,改变。作为家长,我们可以吐槽,可以观望,但不要在原地停留,还是得找到在新环境下适合孩子的方法继续前行。
分数可能会变得不重要,考试也可能会变得不重要,但不变的是:孩子的未来永远是靠实力说话。
参考材料:
上海市教育委员会官网:
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