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新家长报怎么样，培养孩子的思辨能力

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每年的高考语文作文都会成为人们茶余饭后的谈资。近年来作文命题宽泛，开放性越来越强，要求考生从不同的、全新的角度看待分析一个事物或现象。家长应该如何培养孩子看问题的辩证思维，让孩子拥有独立思考的能力？我们看看以下家长的做法。
孩子爱“顶嘴”
不如趁机提高思辨力
小羽妈妈 女儿8岁
女儿反抗意识很强，敢顶敢吵架，我就趁机培养她的思辨力。“如果你想逼我同意，这样做还不够。”我教给她“顶嘴”的高阶方法：以无懈可击的逻辑、毋庸置疑的理念和让人动容的情感，说服他人争取自己的权利。其中逻辑是最基本的，需要思考其中的因果关系，找到说服别人最合理的理由。我们一起讨论看电视的时长，要不要做奥数卷子，以及让同伴认同她的观点。在一次次感受到说服别人获得的好处后，她越来越喜欢辩证思考。
有一次，她在大冷天想穿短裙，我坚决反对：“这种天气穿短裙上街，腿不仅会被冻坏，还会让别人笑话是个傻瓜。”女儿没有生气，心平气和地解释起来：“这是我的腿，我不介意它们被冻坏，而且冬天街上也会有穿短裙的人，我就不会嘲笑她们。妈妈，我真的很久没穿短裙了，我再穿个长袜，这样你就不用担心了吧。”女儿的说辞有理有据还附带解决办法，我只好同意。
畅谈时事热点
让孩子多角度思考
小魏爸爸 儿子13岁
让孩子深度思考，我选择陪孩子畅谈时事热点。我陈述新闻事件，引导孩子思考其背后的历史脉络、行业动态、人性博弈。如俄乌战争，是谁打响了“第一q”？如果没有这个原由，俄乌是否一定会开战？战争的目的是什么？我先结合新闻写作5W（何事、何人、何时、何地、何故），帮助孩子分析整理信息，再拿着世界地图让儿子理解，乌克兰亲欧派与亲俄派分别控制的区域对俄国的影响，引导他从地理位置、历史发展方向思考战争的原由。儿子最后说：“虽然他们都有理由，但老百姓是无辜的，如果是我，哪怕利益受损也要和平。”
亲子阅读交流
启发孩子的思辨思维与表达
小闵妈妈 女儿11岁
我和孩子都喜欢读书。在亲子阅读交流中，我会和孩子探讨书中的人物性格、故事情节、人生百味，启发孩子思辨与表达。如她看《苏菲的烦恼》，我问她：“如果你是苏菲，明知松鼠会死还会养吗？”女儿说：“我会养，但我不像苏菲那样随意发脾气，会站在别人的角度看问题，做出正确的决定，这样松鼠也就不会死了。”看完《偷书贼》这本书，女儿因为莉赛尔的悲惨遭遇而伤心流泪。我引导她间离式阅读，跳出读者身份，转变成作者的角度，思考作者写作目的。她很快就平复了心情，并发现莉赛尔身上所散发出的关于人性的光辉，是源于对生命的尊重，呼吁大家尊重生命、善待生命。
家庭茶话会
让孩子学会自己做决定
小何妈妈 女儿7岁
我们家每周都会召开茶话会，把家人的诉求一条条写下来共同探讨。我会先给孩子一个明确的选择，如周末是去科技馆还是去露营，鼓励孩子提出不同的想法，“选择其一，还是两个都做”，最后根据现实情况决定。其次，茶话会上不要讲道理，讲道理其实是变相地逼孩子认错，要引导孩子思考解决办法。如果，睡觉太晚影响身体，让孩子思考应该怎样安排时间才能按时睡觉。然后，制定茶话会的规则，不能因为无法说服他人而尖叫、发脾气，甚至拿他人以往的错误来要挟；鼓励孩子的正面言行，否则取消奖励。最后，偶尔让孩子赢，当孩子据理力争又颇有道理时适当满足，让孩子获得继续成长的动力。
编辑手册 ：在实践中培养孩子的思辨力
思辨力是一个人辩证思维和独立思考能力的体现，也是发展孩子核心素养的着力点。如果一个孩子对自我有着深邃的思考，不仅能轻松应对日后的中考、高考，更能在信息爆炸的时代保持清醒，成为有主见、有判断、能洞察真相、行稳致远的时代青年。
除了以上家长的做法，家长还可以借助“金字塔原理”，采取结论先行、以上统下、归类分组、逻辑递进的方式，引导孩子将一个问题层层拆分，由上而下分层细化，提高思辨能力。如果孩子想增加用手机的时间，首先提出中心思想：我想增加用手机的时间，因为……然后举出第一个理由、第二个理由等，针对每一个理由，摆事实，分析利弊，得出结论，提供建议方法。相信经过刻意地练习，孩子一定能在说话、做事中拥有思辨能力。
本文选自《新家长报》1009-1010期

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