学校好不好 办学水平来说话
——文登技师学院创建纪实之内涵建设篇
◎记者 孙世超
近年来,文登技师学院始终以“提素质、强技能、树形象”为教育教学的目标,切实加强教育管理、实习培训、校园文化建设等工作,坚持走内涵发展之路,不断提高自身办学水平,推动技师学院可持续发展。
对口高考班
成就学子“大学梦”
2015年春季高考,文登技师学院再一次交出一份漂亮成绩单——21人超过本科分数线,本科上线率比全省平均水平高出3.3%。
在今年春季高考中,文登技师学院会计专业学生林杨以总分690分的优异成绩获得全省第三名。这意味着,他可以选择春季高考会计本科招生计划中的任何一所学校。“虽然当年中考落榜,但是我一直没有放弃上大学的梦想。多亏技师学院这个平台,让我能够继续学习,圆了自己的大学梦。”林杨说。今年6月,林杨把自己的弟弟也送到技师学院读会计专业,“我希望他也能和我一样,通过技师学院这个平台成长、成才。”林杨说。
让更多的职教学生走进大学继续深造,不仅是学生和家长的梦想,也是文登技师学院强化对口高考管理的主要目的之一。近年来,文登技师学院充分考虑家长、学生愿望,积极对接社会对高层次技能型人才的需求,把对口升学考试作为学校发展的一个新亮点和增长点,在建筑、机电、财会、美术、旅游、计算机等专业,组建对口高考班,多措并举强化高考班管理,学生在校学习三年后参加国家统一组织的春季高考,有机会升入普通职业院校的本专科学习。据了解,近几年,文登技师学院春季高考本科上线率保持在30%左右。
文登技师学院创建成功,赢得的不仅仅是一块牌子和荣誉,升级的也不仅仅是学校规格,更多的是学校整体教育教学软实力的升级。近年来,文登技师学院始终以“提素质、强技能、树形象”为教育教学的目标,切实加强教育管理、实习培训、校园文化建设等工作,坚持走内涵发展之路,不断提高自身办学水平,推动技师学院可持续发展。
开门办学让学生拥有
就业“金砖”
对于职教学生来说,在职业学校学习,最根本的目标就是能够学到一技之长,在就业中拥有一块含金量高的“敲门砖”。基于此,文登技师学院以学生成才为出发点,采取产教融合、校企合作的方式,大力培养高素质劳动者和技能型人才。
“早在2010年技师学院的前身——文登职教中心刚刚成立时,我们就与当时文登的4家骨干企业签署了校企合作办学协议,开始了校企合作的办学模式。”学院负责人说。多年来,文登技师学院坚持实行开门办学,以“产”为依托,以“学”为中心,以“研”为纽带,先后与天润曲轴、威力工具等50多家企业签订人才培养协议,企业通过参与制定教学计划,安排员工参与学校教学等形式,初步形成了校企共同确定培养目标、共同构建课程体系、共同打造专兼结合的教学团队、共同建设校内外实训基地的长效机制,从根本上解决毕业生“出口”问题,增强了职业教育的吸引力和影响力。同时,学院还与山东理工大学、青岛科技大学、韩国国立全南大学校、韩国南部大学校等国内外高校开展多层次的合作办学,拓宽毕业生“出口”。
校企合作是一条多赢之路,让学生获得了更多的实际操作机会,为学校培养更多更优秀的一线技能型员工打下坚实基础。近年来,合作企业为技师学院专业建设提供了大量的设备和资金支持,派企业专家进职教中心课堂授课,成立专业建设专家委员会,接纳教师到企业一线学习,极大地促进了职教中心的专业建设和技能人才培养。不仅如此,校企合作的办学模式还实现了人才与企业之间的“零距离”上岗,无缝隙对接,为企业建设优秀员工团队提供人才支持。
制度建设
夯实学生成才路
好的办学理念和办学方法,必须有科学的制度要求来约束,才能真正发挥作用,让学生不仅技术过硬,而且自身素质能得到全方位发展。
自成立之初,技师学院就秉承制度建设、文化引领的管理理念,强化制度管人、程序管事,先后制订、完善《教职工管理制度》《教职工千分考核》《校园安全管理规定》等200多项教育教学管理制度和工作职责,有效地规范师生的教育教学行为,形成了从教师到门卫,人人职责明确;从教务处到总务处,处处权责分明;从教育教学到后勤财务,事事有章可循的良好局面。此外,学院实行“全封闭、全天候”管理模式,实行领导、教师24小时值班制,辅助以校园数字化设施设备,通过“技防”“人防”达到全员管理,着力建设安全校园,连续多年保持“威海市文明单位”称号。
在办学实践中,文登技师学院逐步凝练出“人才立校、技能强校、特色兴校、品牌铸校”的办学理念和“制度建设、文化引领”的管理理念,确定了“崇德尚能、慎思敏行”的校训,锻造出“真正教会、追求卓越”的教风和“真正学会、开创未来”的学风。同时,学院经常开展丰富多彩的文化和体育活动,促进学生身心健康成长,创新进取发展,学会乐观热情生活。
正是因为有这一系列卓有成效的内涵建设,才有了学院如今的上档升级,也进一步了增强了文登职业教育的核心竞争力,让职业教育惠及更多有成才需求的学子。
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