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蒙特梭利早教中心，蒙特梭利幼儿早教

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幸运的人，一生被童年治愈；
不幸的人，一辈子都在治愈童年 。
—-阿尔弗蕾德-阿德勒

近日一部关于未成年人犯罪的网剧，《隐秘的角落》受到观众的极大关注，剧中朱朝阳的原生家庭教育频频上热搜，引发了关于中国家庭和素质教育的一波又一波的热议，这值得每一位家长重新认真审视，在参与孩子教育的过程中，方法是否科学，是否有用对。

人的素质可分为4种相互渗透的“素质形态”，主要是新生儿的“潜在素质”，婴幼儿的“基本素质”，青少年的“发展素质”，成人的“创造素质”，蒙氏宝宝早教的实质就是抓好孩子的“潜在素质”和“基本素质”的教育。

所以，在儿童成长的几个教育阶段中，其中最重要的就是早教阶段！如同建造房子时的打地基的根基阶段，根基牢了房子才不容易崩塌。

早教革命《0岁方案》中有句话经典诠释了什么叫早教：所谓早教教育，它的本质特点是0-6岁人脑的最迅速生长发育期，给孩子以丰富有趣的生活、恰当的训练和信息**，提高婴儿幼儿的基本素质，这也是蒙氏宝宝早教与普通教育的根本区别所在。

蒙氏宝宝早教与传统早教相比有什么优点？

1、以儿童为主，蒙氏宝宝强调儿童的动作协调

传统教育智力和身体发展是分开的，而蒙氏宝宝强调动作协调的目的是给孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。

蒙特梭利博士认为：身体的发展是大脑发展重要的一部分，在孩子们做日常的时候，他们在用到他们的双手， 日常生活的工作也加强了孩子们大脑和手的链接。

如在前置预备工作中，我们看孩子们铺卷工作毯，孩子们需要双手拿工作毯；需要把工作毯拿到要去的地方；需要把工作毯用双手仔细的卷起来或者打开。

在这个工作中，就练习了孩子的大肢体、小肢体、平衡能力的发展。像抓豆子、舀豆子等都锻炼了幼儿的动作能力。

2、蒙氏教具

蒙氏宝宝的工作教具是具有功能性和真实性的，扫把必须能真的扫起来东西；擦拭剂必须真的能够让东西非常明亮；食物准备方面，准备的刀必须真的能够切下去；

真实的有目的性的工作，才能连接他的大脑，如果不能真的去用，孩子得兴趣很快就没有了。

蒙特梭利教具给孩子许多机会，来调节力量的大小及训练使用手指的方法，加上在蒙特梭利教室中每天要进行的线上运动，使孩子不但可以自如地运用双手，而且也有极好的身体平衡和协调能力。

很多明星都会让自己孩子从小沐浴在蒙氏教育的理念之下，我们在《爸爸去哪儿》的节目上，看到的那些人见人爱的“星二代”们，因为接触到更优质的教育，而表现出异于同龄人的聪明和技能。许多家长看在眼里，当然也希望自己的孩子能像他们一样。

要确保孩子不输在“起跑线”上，就得让自己的孩子提前“抢跑”。

3、专注而极具耐心

多数成年人都认为要孩子精神集中是件困难的事。蒙氏教育的优点是有能够任其自由持续做活动的环境，孩子们的注意力可以进入非常深度地集中。

蒙特梭利博士说：“动作是吸引和维持孩子专注的秘密，孩子不会在颜色上有长久的注意力。”

他不会只看到一样东西，还会看到其他的，孩子不会因为老师有语言上的解释而有长久的注意力，因为他们的心绪会游离，转而去听别的东西，一件有趣的物品，一系列围绕这件物品的动作以及为了吸引孩子注意力而做的动作，才是唤回孩子游离心绪的最有效的办法，对于孩子心智的教育应与他的动作以及对于这些动作的示范教育紧紧联系在一起。”

这种“ 集中的全人格” 是使人成熟的关键所在。

蒙氏教育的优点：专注而极具耐心的个人品质对一个人一生有重要的影响。

4、社会行为

儿童具有吸收新心智敏感期。

蒙氏宝宝重在帮助孩子学习如何照顾自己、照顾他人、照顾环境。包括衣饰框、提供镜子让他可以对着擦嘴、梳头发、擤鼻涕等。

他们学会照顾他人生活、照顾他人的感受，可以把做的事情内化成人的一部分。他们可以变成一种站起来立刻把椅子推回去桌下的人，借东西的时候问我可不可以借，而不是直接抢过来，他们不会在教室跑叫；

而环境的照顾能让孩子开始意识到，环境中不仅有我还有其它的人，其它的环境。从我的意识转到其它方面的发展，比如洗桌子，洗茶杯，擦拭金属，擦拭镜子的工作。

照顾植物，清洗叶子，为他们浇水，修建枯树枝，枯树叶。清洗任何环境中的东西等（擦拭音感钟时不需要放擦拭剂）。

所以当他们在儿童之家经历过这一系列，社会性的发展就会越来越好，当他们在这个时候离开，你就知道你送走了一个可以尊重别人的孩子。

什么是最好的教育？

最好的教育就是学生看不到教育的发生，与传统填鸭式教育无关，却又在无时无刻、实实在在的影响着他们的心灵，激发着他们的潜能，提高着他们的基础素质。

传统教育智力和身体发展是分开的，而蒙氏宝宝强调动作协调的目的是给孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。蒙氏教育的优点是有能够任其自由持续做活动的环境，孩子们的注意力可以进入非常深度…

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