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进修实验学校(进修实验学校南校区北校区哪个好)

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全市首个“人工智能+ 学科教研共同体”来了
利用线上资源，不同学校的老师可以跨区实时同步开展教研。学生还可体验双师课堂，由两位老师共同备课，跨区在线共上一节课。

全市首个“人工智能+ 学科教研共同体”来了

8月26日到27日，海淀区教师进修学校附属实验学校与大兴区礼贤民族中学“人工智能＋学科教研共同体”揭牌仪式暨初三教学提质专项研讨会召开。作为全市首个“人工智能+ 学科教研共同体”，这一合作办学的新模式，帮助两所地处两区的学校跨区域构建教研共同体，共享优质资源，创新教研机制，探究教学质量提升的工作策略与创新举措，整体提升教学质量。

据了解，“人工智能+学科教研共同体”是一种创新的合作办学模式。“这种新模式打破了区域的限制，为学校之间的交流，提供了教育研究、教学发展更好的场景。”海淀教师进修学校实验附属学校校长董红军介绍道，在“人工智能+”这一背景下，先进的信息技术及人工智能能够为教育教学带来精准的大数据支持，对教育评估、监测起到基础的作用。同时，跨区域的多样化也能给老师之间的交流带来新契机、新场景、新平台和新发展。

全市首个“人工智能+ 学科教研共同体”来了

大兴区政协副主席、区教委主任赵建国表示，此次“人工智能+学科教研共同体”揭牌是海淀区和大兴区校跨区教育合作模式的新探索，是礼贤民族中学教育教学发展新的里程碑。他希望礼贤民族中学以此次协议签署为契机，贯彻新时代发展教育理念，聚焦学生成长，扎实有效地开展合作，让教师的教育教学水平更具有成长力和创新力，促进区域教育的优质均衡发展。

礼贤民族中学是一所地处大兴临空经济区的郊区初中校。随着临空经济区的建设，当地居民对优质教育提出更高的需求。礼贤民族中学校长王宽松介绍，教师水平尤其是教研能力是影响学校发展的重要因素，通过信息化手段引进海淀区优质学校的教研资源，为本校老师发展结对子、搭台子，进而帮助郊区的孩子提升思维能力和综合素质，这是学校探索这一合作办学方式的重要原因。

海淀进修实验学校是北京市优质高中校、海淀区示范高中。学校是教育部课程中心全国课程改革骨干教师研修基地、并被市教委评定为北京市教师教育基地校。作为海淀区教师进修学校教育集团成员校，共享优质教研资源，师资队伍建设、校本研修与培训具有示范性，教学质量一流。学校建有12个特级教师工作室、18个名师工作室。语文、数学、英语、化学、生物等五个学科被评定为海淀区学科教研基地。

据海淀进修实验学校董红军校长介绍，利用这种新模式，教师之间可以在大屏的引导下，进行实时交流，哪怕距离远，也像在同一个教室里一样。同时还可以用这个技术，做双师课堂。两边的老师共同备课，然后同上一节课，共同分析教学目标和单元设计是怎么落实的。这样能让教育教研更精准更有针对性。“希望通过两校建立教研共同体，能够让两校教师共同发展，结伴而行，让每一位教师都能站稳讲台，取得成就，获得教师的职业幸福感。”

全市首个“人工智能+ 学科教研共同体”来了

当天的研讨会汇合西城区、东城区、海淀区、大兴区的强阵容教研力量，同时凝聚市区校三级教研层次联合教研。在教研活动环节，语文、数学、英语、物化生、史地政9个学科在学科研讨分会场围绕初三备考方案进行分学科研讨活动。各学科汇集北京教科院基教研中心中学数学教研室及北京市西城区、东城区、海淀区教师进修学校教研员力量，就如何处理新授课教学内容和复习内容的关系、基于新课程标准的初三教学设计、如何进行跨学科实践活动等问题开展教研活动。经过梳理与专家指导，各学科初步形成初三备考方案。

“此类校本教研就是要真正解决老师从理念到行为的‘最后一公里’。”海淀区教师进修学校大兴分校执行校长申军红表示，区级教研，要发挥专业、研究、指导和服务的作用。如何借助教研引领，进一步促进教师发展，促进教育方式的变革，促进教育体制，这次活动是一个开始，也是一个教研新模式的探索。

文｜京教君
内容来源 | 兴教时讯、北京青年报等；“京城教育圈”进行内容补充和编辑整理

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