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怎么样地欣赏，鉴赏课说课

juju • • 知识百科

初冬暖意融，研讨意正浓。助力老师们更好地了解新课标的理念、新的教学设计思路、新的课堂实施方向，教艺“2022年小学英语单元整体教学优质课赏析研讨活动”筹备至今，正式进入倒计时。今天小编会继续给大家报告六大教研团队准备的进程，同样地，会针对其中几个团队的说课内容给整理一些关键问题供大家思考。
教学展示单元主题
4B M4U2 Festivals in China
主题是英语课程内容的重要组成部分，它具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴，因此在基于语篇教学的课堂中，挖掘主题的意义和育人价值必不可少。而作业是课堂学习的延伸和补充，起到巩固和检测所学知识的掌握情况的作用，也为教师提供了调整课堂教学内容的依据。自“双减”政策以来，作业更加成为了小英教师的热搜词。那么，针对“主题”和“作业”两个点，我们可以思考以下的两个问题。
优质课赏析活动 | 明晰说课要点，帮助教师更好地赏析一节课

优质课赏析活动 | 明晰说课要点，帮助教师更好地赏析一节课

思考问题：
1、如何探究主题意义，培育文化意识？
2、如何创新作业设计，提升思维品质？
教学展示单元主题
4A M2U2 Jobs
2022年英语新课标主张发挥核心素养的统领作用，相信老师们知道核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。不仅如此，基于核心素养的教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习活动观，也就是“学习理解、应用实践、迁移创新”等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识。因此针对第二团队的说课内容，我们可以一起思考以下的2个问题。
优质课赏析活动 | 明晰说课要点，帮助教师更好地赏析一节课

优质课赏析活动 | 明晰说课要点，帮助教师更好地赏析一节课
思考问题：
1、如何聚焦核心素养，体现单元整体教学的育人价值？
2、如何落实英语学习活动观，注重培养学生的思维品质？
教学展示单元主题
3A M2U3 About me
根据新课标中对学习活动观的定义，教师在学习理解类活动中，通过感知与注意活动创设主题情境，激活学生已有知识经验，铺垫必要的语言和文化背景知识，明确要解决的问题。在此基础上，引导学生基于所形成的结构化知识开展描述、阐释、分析、应用等多种有意义的语言实践活动，内化语言知识和文化知识。最后在迁移创新类活动中，引导学生针对语篇背后的价值取向与作者或主人公的态度和行为，开展推理与论证活动，学会赏析语篇的问题特征，把握语篇的结构。由此可见，依据课标的要求，践行学习活动观是培养学生学科核心素养的必经之路，那么，我们一起思考以下的问题。

优质课赏析活动 | 明晰说课要点，帮助教师更好地赏析一节课
思考问题：
如何落实课标要求，践行学习活动观，从而培养学生核心素养？
教学展示单元主题
5A M2U3 Moving home
如今的英语课堂语篇研读必不可少，教师要对语篇的主题、内容、问题结构、语言特点、作者观点等进行分析；明确主题意义，提炼语篇中的结构化知识，建立文体特征、语言特点等与主题意义的关联，多层次、多角度分析语篇传递的意义，挖掘文化内涵和育人价值，把握教学主线。因此，在教学设计时分析学生学情非常重要，这样才能创设出贴合学生实际生活情境，符合学生认知的教学内容。因此，针对第四个团队的说课内容，请老师们思考如下的问题。
优质课赏析活动 | 明晰说课要点，帮助教师更好地赏析一节课

优质课赏析活动 | 明晰说课要点，帮助教师更好地赏析一节课
思考问题：
如何基于主题，深入开展语篇研读，整合单元教学？
如何基于内容，精准分析学生学情，助力素养发展？
今天小编根据优质课赏析活动其中4个团队的说课要点给大家做了一些整理，并带给大家一些相关的问题思考。六大团队的仍然在积极的备课当中，我们本次活动也在火热的报名中，还望老师们千万不要错过了此次年度教学盛宴。

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